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陕西省宝鸡市七年级地理上册4.3人类的居住地—聚落说课稿新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以新人教版七年级地理上册4.3节“人类的居住地——聚落”为教学内容，旨在让学生通过观察、分析，了解聚落的形成、分布特点及其与环境的关系。通过本节课的学习，使学生能够认识到聚落是人类社会发展的产物，提高学生对地理知识的实际应用能力，培养学生的地理素养和爱国情怀。
核心素养目标
培养学生的人地协调观，通过分析聚落与自然环境的关系，使学生能够理解聚落形成和发展的地理因素，提高学生对地理环境的适应能力和保护意识。同时，锻炼学生的地理实践力，通过实地观察和调查，培养学生解决实际地理问题的能力，以及空间思维和地理信息素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了地球与地图的基本知识，了解了地理环境对人类活动的影响，以及不同地区的自然环境特点。此外，学生还具备了一定的观察和分析地图的能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对于聚落这一主题通常具有浓厚兴趣，因为聚落与他们的生活息息相关。他们善于观察，喜欢探索生活中的地理现象，但可能在抽象思维和理论分析方面有待提高。学生的个体差异较大，有的喜欢通过实践活动学习，有的则更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能在理解聚落形成的地理因素、聚落空间分布规律等方面遇到困难。此外，分析聚落与自然环境关系的复杂性可能会使学生感到困惑，需要在教学中通过生动的案例和形象的讲解来降低难度，帮助学生克服挑战。
教学资源准备
1.教材：提前发放新人教版七年级地理上册教材，确保每位学生能够查阅相关章节内容。
2.辅助材料：收集与聚落相关的图片、图表，以及介绍聚落发展历史的视频资料，以便于课堂展示和讨论。
3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生合作学习和分享讨论成果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以学生熟悉的家乡聚落为例，提问学生：“你们知道我们的家乡有哪些聚落吗？它们有什么特点？”通过学生的回答，引导他们思考聚落与自然环境的关系，从而导入新课“人类的居住地——聚落”。
2.讲授新知（20分钟）
首先，展示不同类型的聚落图片，让学生观察并描述聚落的特点。接着，讲解聚落的定义、分类和分布规律，引导学生理解聚落的形成与地理环境的关系。然后，通过案例分析，讲解聚落的发展对地理环境的影响，以及人类如何合理利用地理环境发展聚落。
3.巩固练习（10分钟）
给出几个关于聚落的实际问题，让学生分组讨论并给出答案。例如：“分析我国某地区聚落的分布特点及其原因”，“讨论如何合理规划城市聚落，以减少对地理环境的负面影响”。
4.课堂小结（5分钟）
回顾本节课的主要内容，强调聚落与地理环境的关系，以及聚落规划的重要性。总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续探索地理知识。
5.作业布置（5分钟）
布置以下作业：1）阅读教材，完成课后练习题；2）收集有关家乡聚落的历史、文化、规划等方面的资料，下节课分享；3）思考如何将所学知识应用于实际生活中的聚落规划。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握方面：
学生能够准确描述聚落的定义、分类和分布规律，理解聚落与地理环境的关系。通过案例分析，学生能够分析聚落形成和发展的地理因素，了解聚落对地理环境的影响。
2.思维能力方面：
学生通过观察、分析聚落图片和案例，提高了观察力和分析能力。在巩固练习环节，学生能够运用所学知识解决实际问题，锻炼了逻辑思维和推理能力。
3.实践能力方面：
学生在课堂讨论中积极参与，提出了关于聚落规划的建议，提高了实际操作能力。通过课后作业，学生能够将所学知识应用于实际生活中的聚落规划，增强了实践能力。
4.地理素养方面：
学生通过学习聚落知识，提高了对地理环境的认识，增强了人地协调观。在课堂讨论和作业中，学生能够关注家乡聚落的发展，体现了对地理知识的热爱和责任感。
5.学习兴趣方面：
学生对聚落这一主题表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，提高了学习积极性。在课后作业中，学生主动收集资料，展示了对地理知识的探究热情。
6.团队协作方面：
学生在分组讨论和作业中，学会了与他人合作，共同解决问题。在课堂分享环节，学生能够展示团队成果，提高了团队协作能力。
板书设计
①聚落的定义与分类
-聚落：人们集中居住的地方
-分类：乡村聚落、城市聚落
②聚落的分布规律
-沿交通线分布
-沿河流、海岸线分布
-在地形平坦、土壤肥沃地区分布
③聚落与地理环境的关系
-自然因素：气候、地形、水源等
-社会经济因素：交通、政治、经济发展等
-人文因素：文化、历史、宗教等
